教务处〔2026〕4号

各学部（院）：

为深化信息技术与教育教学融合，推动线上线下混合式教学改革，提升课程建设质量与教学成效，学校决定以超星学习通平台为主要依托，全面启动2026年春季学期混合式课程建设工作。现将有关事项通知如下：

一、建设范围与平台要求

（一）本次混合式课程建设面向全校2026年春季学期开设的专业核心课程，鼓励其他课程积极参与。

（二）所有参与建设的课程，须统一使用超星学习通平台作为在线教学载体，进行课程资源建设、教学活动设计与学习过程管理。

（三）各学部（院）应组织教师利用假期，在超星学习通平台完成课程建设和资源上传工作。原则上假期平台建设内容不得少于各任课老师下学期承担教学任务总数的50%
，并确保已建课程在开学前具备线上教学的基本条件。

（四）假期未完成及剩余教学课程的建设内容应在开学后结合实际教学进度，采取“边上课、边建设、边完善”的方式，于开学后第一个月内完成，且课程整体建设符合混合式教学改革的质量与进度要求。

二、建设内容及要求

课程建设须严格遵循《贵州中医药大学时珍学院OBE导向的精彩课堂建设标准》，在超星学习通平台上重点完成以下内容：

（一）明确产出导向的课程目标：系统分解并清晰表述课程目标，形成与专业毕业要求相对应的支撑关系矩阵，目标表述应可观察、可衡量、可评价。

（二）重构“两性一度”的教学内容：依据课程目标，系统整合并优化线上与线下教学内容。线上部分重点提供视频微课、教学课件、拓展资料等结构化资源；线下部分聚焦深度研讨、项目实践与高阶能力训练。

（三）设计以学生为中心的教学活动：

1.在超星学习通平台设计目标明确、任务驱动的线上学习流程，包括章节学习、在线测验、主题讨论、作业提交等环节。

2.线下课堂应基于平台学习数据，开展翻转式、探究式、协作式教学活动，实现知识内化与能力提升。

3.鼓励教师充分利用学习通平台的互动工具、智能模块与数据分析功能，实施智慧教学。

（四）实施持续改进的评价体系：构建并落实线上与线下相结合、过程与结果并重的多元评价体系。学习通平台应完整记录学生学习过程数据，作为过程性评价的重要依据。

三、建设安排

（一）动员与部署阶段（2026年1月13日-1月15日）

各学部（院）成立建设工作小组，组织动员与培训，确定首批建设课程清单（附件1），并报送教务处备案。

（二）建设阶段（2026年1月16日至2026年春季学期开学前）

1.核心任务：任课教师须利用寒假时间，在超星学习通平台完成课程框架搭建与核心资源上传，确保开学前具备在线运行条件。

2.各学部（院）组织指导并督促落实，开学后将建课情况统计表（附件2）报送教务处。

（三）实施与监测阶段（2026年春季学期）

课程按混合式教学模式实际运行，学校与学部（院）将开展督导、听课与质量监测。

（四）总结与改进阶段（2026年夏季学期及以后）

学校组织总结、评审与示范课程遴选，持续优化建设机制。

四、工作要求与保障

（一）各学部（院）应高度重视，加强组织领导，确保假期建课任务落到实处，达到数量与质量双重要求。

（二）学校将提供平台技术培训与支持，建设成效纳入相关考核评优体系，对表现突出的单位与个人予以表彰。

贵州中医药大学时珍学院教务处
2026年1月13日