为守牢课堂教学主阵地，夯实教师教学基本功，通过以赛促研、以磨促教的实践路径推动课堂提质增效，护理学部10月8日下午在崇德楼106举办2026年秋季学期教学基本功大赛试讲暨磨课活动。学部党总支书记、院长李丽，副院长张春玲出席活动，全体专任教师到场观摩研讨。

本次磨课立足护理专业人才培养实际，参赛教师依次开展教学片段展示，完整呈现教学设计、课堂组织、语言表达等教学环节。现场研讨聚焦课堂实效，参研教师围绕重难点拆解、教学逻辑建构、课堂节奏调度等核心维度开展集体研讨。活动坚持问题导向，资深教师结合护理课堂场景开展点对点剖析，从学情把握、内容取舍、环节优化等方面提出务实改进路径，在交流思辨中帮助参赛教师校准授课方向，补齐教学能力短板。

张春玲结合护理学科育人特质作现场指导。她指出，高质量课堂要构建分层递进的提问体系，立足学情预留充分思考空间，强化课堂评价的靶向性与启发性。推进课程思政建设，切忌机械贴标签式植入，应当深度锚定护理职业精神、医者人文内核，把思政内涵融会贯通到案例讲授、情景推演等教学场景之中，实现专业知识与价值引领同频共振。

李丽院长紧扣立德树人根本任务，立足服务健康贵州建设、培养德技并修护理人才的学部办学定位提出工作要求。她强调，课堂教学是落实人才培养目标的“最后一公里”，教学设计不能局限于知识点的简单排布，要把价值塑造、知识传授、能力培养三位一体的育人要求贯穿教学全链条，所有课堂环节、教学活动都要对标护理专业岗位能力需求，破除重表象、轻内涵的形式化授课倾向。护理学科兼具科学属性与人文属性，教师不仅要打磨授课逻辑、语言表达等教学硬本领，更要立足护理职业特质构建有温度的课堂，通过沉浸式课堂交互传递敬佑生命、救死扶伤的职业内核，实现教书与育人同频共振。全体专任教师要树立“教研即责任、课堂即阵地”的自觉，跳出“上完课即完成教学”的浅层认知，主动对接医疗卫生行业发展变革，把每一次备课磨课当作人才培养的实践攻关，持续推动课堂教学从“完成讲授”向“赋能成长”迭代升级，为贵州大健康事业输送兼具专业本领与职业情怀的高素质护理人才夯实课堂根基。

此次试讲磨课既是教学技能的实战练兵，也是学部深化教学改革的一次集中研讨。护理学部将以本次活动为契机，持续深化教研赋能，引导教师深耕课堂、精研教法，着力破解教学模式固化、课堂交互不足等现实问题，持续推动课程思政润物无声融入专业教学，切实把教学基本功转化为立德树人的育人实效，为培养德技并修的护理应用型人才筑牢根基。